Victoria Moliterno Urízar

La emergencia sanitaria, sumada al confinamiento y a la crisis socio-económica que vive el país, además de haber llegado sorpresivamente a nuestras vidas se ha transformado en un obstáculo, pero al mismo tiempo en una oportunidad para reinventar la modalidad en la que se realizan distintos procesos, entre ellos la educación y rehabilitación de niños, niñas y jóvenes que necesitan de las herramientas que les brinda el equipo de profesionales del instituto Teletón.

En conversación con SoyTV y La Estrella, Marcela Saldías, encargada de la Unidad de Educación en Teletón Santiago, señaló que para paliar los efectos de la pandemia por Covid-19, durante estos meses han funcionado de forma online, ayudados por plataformas como Zoom, Google Meet y otras herramientas que les han permitido seguir brindando acompañamiento y apoyo tanto a los pacientes de la institución como a sus familias.

Saldías indica que la pandemia implicó reinventarse sobre todo en el área docente para poder educar ya sea en escuelas especiales, hospitalarias, públicas o privadas y califica de "difícil" este proceso, ya que se trató de un cambio abrupto e inesperado. Sin embargo, también destaca el hecho de que muchos profesores han multiplicado sus esfuerzos para que los estudiantes pudiesen recibir formación de forma remota.

Para la profesional, el confinamiento implicó una reorganización para retomar de forma virtual actividades que se realizaban de forma presencial, como las visitas a los colegios en las cuales hacían contacto con los establecimientos, con los equipos directivos, con programas de integración, los profesores y a partir de eso revisaban cómo estaba el tema curricular, el acceso, la participación en las distintas clases.

"Como ya no lo podíamos hacer de forma presencial, las herramientas de Zoom, Meet y otras nos ayudaron a conectarnos y a dar orientaciones de mejoras en la participación de las distintas clases", sostiene Saldías.

"De esa manera, después hacíamos la retroalimentación a las familias para también ir empoderándolas respecto a lo que tenían que ir haciendo, que tenían que estar conectados porque era importante la asistencia online a las clases por muy difícil que estas fueran y también orientando a los equipos para dar algún tipo de estrategia en particular respecto a la discapacidad motora", añade la encargada de educación.

Retorno

Pese a las dificultades, desde mediados de octubre Teletón ha comenzado la reapertura paulatina de sus centros. Con ello han vuelto a retomar de forma parcial las atenciones y sobre todo las evaluaciones a infantes menores de 3 años, con el fin de contemplar los avances en cada uno de sus procesos tanto cognitivos como motores.

"Actualmente hemos vuelto de forma paulatina a la presencialidad y buscamos ir aumentando las actividades a medida que podamos retomarla", comenta alegremente Marcela Saldías, quien finalmente reflexiona sobre lo vivido durante el año pasado.

La especialista además insiste en el hecho de que la pandemia dejó al descubierto la gran desigualdad existente en Chile, que se ve reflejada en la brecha de conectividad y acceso a las tecnologías. "En el año, percibimos que muchos no podían participar (en las actividades) porque no tenían cómo poder hacerlo, pudieron después algunos de ellos por las mismas directrices que fue dando el ministerio y postulando a ciertos recursos (…) lo que ayudó a muchos que no tenían la opción de conectarse" .

"No se nos hubiese ocurrido a lo mejor hacer atenciones online, pero nos dimos cuenta de que esta conexión fue tremendamente positiva para muchas familias que no podían llegar a los institutos o tenían que faltar a sus trabajos para asistir (…) Yo me quedaría en el fondo con la gran posibilidad que nos dio esta tremenda pandemia de generar cambios, que somos capaces y tenemos las posibilidades y las capacidades para transformarnos a partir de la adversidad", concluye la fuente.

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